幼儿自控力的发展关系着他的未来，家长不能掉以轻心

在幼儿这个阶段，孩子的自控力就已经开始发展了。自控力关系着他们对自己行为的控制，有的孩子能控制自己的行为，使自己的行为符合社会标准，比如他们不会去抢别人的玩具，表现得比较听话；但有些孩子则表现的比较任性，不能约束自己的行为，使家长和老师感到十分的头疼。虽然幼儿自控力的发展受遗传的影响，但是环境和教育因素也起着决定性的作用，简单的说，要想孩子形成良好的自控力，就需要家长做许多工作，这样才能让他成为一个拥有自控能力、意志坚强的人。以下关于培养幼儿自控力要注意的事项可供大家参考。

第一步是要给幼儿提出前后一致的合理行为界限或行为规则，养成幼儿生活行为规范的习惯。家长的要求要能让孩子明白自己应该做什么、不该做什么，要明确、具体，并且家长之间的要求与标准也应该一致，不能出现一方按照自己的规则惩罚孩子的时候另一方来袒护，同时也要确保坚持长久，前后要一致。研究表明，家庭对孩子要求不一致往往是造成孩子自控能力差的根源。事实上，家长每一次对孩子任性行为的容忍就是对孩子自控力变差的促进，所以，培养孩子的自控力的前提是，家长要先培养好自己的自控力。同时家长要教会孩子自己评价自己的行为，当孩子遵守规则的时候，家长要给予表扬鼓励；当孩子想做规则禁止的事的时候，家长要引导孩子做其他能做的事。值得注意的是，不能把对孩子的行为训练变成了繁琐的监督，管制过严会打击孩子的积极性。

其次是发展言语对行为的调解功能。幼儿能够自我控制行为是从掌握言语开始的，他们从对言语的理解进入到了对行为的理解，从而达到控制行为的目的。在整个学前阶段，家长和教师都要在活动中通过演示、讲述、解释等方法向孩子提示行动的目的和达到目的的合理方法，并在活动中引导儿童克服困难，培养坚持不懈的品质。

最后是注意幼儿的个别指导。幼儿的自控力水平存在个体差异，这就导致了幼儿班里所定的规矩有些人能遵守，有些则不能。这些孩子有的是后天缺乏自控力培养，有的是先天遗传，比如说胆汁质气质的孩子的自控力就比较弱，多血质的孩子能够遵守规则但是不能够长时间坚持。这些孩子在自控力上表现出的不同的水平也需要家长和教师采取不同的办法来进行改善，针对实际问题提出不同的解决方案，并随着年龄的增长不断改变要求。

幼儿阶段自控力才刚刚开始发展，家长和教师要持之以恒的培养他们，不能在中途中断。家长作为与幼儿最亲近的人，更加不能掉以轻心，对幼儿自控力的发展要格外的重视，这对孩子能否拥有良好的品质有决定性的作用。